梁喜明：融入“一带一路”建设 全力推进教育改革发展

　　当“一带一路”迅速变成一个世界热词的时候，地处滇黔桂三省区结合部的黔西南，也自觉地敞开怀抱，让世界聆听自己开放的心跳，让世界触摸自己发展的激情。“一带一路”是党中央制定的重大战略部署，“1+3+3”（以大党建为统领，实施大扶贫、大旅游、大数据三大战略行动，抓好大统战、大法治、大安全三大保障）发展体系是黔西南州贯彻落实“一带一路”战略的创新之举和具体延伸。“在推进‘一带一路’建设过程中，我们始终以中央的战略部署为引领，认真贯彻落实“1+3+3”发展体系，破解发展难题，厚植发展优势，着力推进全州教育事业全面提档升级。”黔西南州教育局党组书记、局长梁喜明在接受中国经济网记者采访时表示。

　　“十三五”时期是“一带一路”建设从起步到提速的关键时期。梁喜明表示，黔西南州始终坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，以创新发展激发教育活力，以协调发展优化教育结构，以绿色发展引领教育风尚，以开放发展拓展教育资源，以共享发展促进教育公平。按照“强信心、补短板、防风险、走新路、提质量”的要求，全面推进教育改革发展。

贵州黔西南州教育局党组书记、局长梁喜明

　　念好学、发、精、脱、担“五字诀” 扎实推进教育精准扶贫脱贫 

　　近日，黔西南州委下发了《黔西南州脱贫攻坚易地扶贫搬迁战区一号令》。全州教育系统着力念好学、发、精、脱、担“五字诀”，认真落实州委一号令，扎实推进教育精准扶贫脱贫工作。梁喜明表示“念好‘学’字诀，学思领悟是先导；念好‘发’字诀，发展教育是根基；念好‘精’字诀，精准帮扶是抓手；念好‘脱’字诀，脱贫小康是目标；念好‘担’字诀，担当铺路是保障。” 

　　梁喜明介绍，全州教育系始终坚持以学习为先导，扶贫先扶智，全力发挥教育在扶贫脱贫工作中的根本性作用。围绕“四个全面”战略布局，贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，坚守发展和生态两条底线，突出抓好“1+3+3”发展体系落实，推进教育精准扶贫脱贫工作，探索一条具有黔西南特色的教育精准扶贫脱贫工作新模式。梁喜明认为，打赢教育精准扶贫脱贫攻坚战，普及“十五年”教育是基础。“十三五”期间，全州规划实施各级各类教育项目学校1186所，重点加强对兴义市、义龙试验区和各县县城所在地的校点布局调整，助推易地扶贫搬迁。 

　　他强调，实现教育精准脱贫，关键是做到“四个精准”。对象精准，建立精准扶贫学生档案，为教育精准扶贫提供真实可靠的依据。“到2020年，我们要实现贫困地区基本公共教育服务水平达到全省平均水平，教育对促进贫困地区人民群众脱贫致富、扩大中等收入群体、促进区域经济社会发展和生态文明建设的作用得到充分发挥。”梁喜明说，高等教育与当地经济社会发展深度融合，通过多种途径，增加贫困地区群众接受高等教育的机会。同时，切实把思想认识统一到中央对扶贫开发工作的决策部署上来，把“发展教育脱贫一批”列入工作重要议事日程。 

　　坚持“请进来”与“走出去”相结合 以开放理念拓展教育资源 

　　五中全会提出，开放是国家繁荣发展的必由之路。开放发展的理念不仅扩大了教育资源供给，满足了人民群众选择性教育需求，而且推动着教育体制与机制创新，是多赢之举。梁喜明表示，“黔西南州始终坚持‘请进来’和‘走出去’相结合的理念，加大校际、州际、省际、国际合作办学力度，让优秀教育资源在黔西南州汇聚。通过参与各种交流、培训等活动，让黔西南的教育文化得到展示，让教育工作者的视野得到拓宽。” 

　　他介绍，在坚持“请进来”方面，黔西南依托“星火计划·科技扶贫”试验区这一载体，发挥统一战线的政治优势、智力优势、资源优势和沟通优势，构建上下贯通、左右联动的大教育平台，最大限度地调动社会各方的积极性，用好用足政策红利，把各界精英请进来，吸引民间资本投入，让优秀教育资源在黔西南州汇聚，建立多元化办学体系，更好地保障、支撑教育改革发展。在坚持“走出去”方面，黔西南认真开展“国培计划”，充分利用国家教育行政学院这一平台，选派中小学（幼儿园）校（园）长和骨干教师到国家教育行政学院培训。加大校长和教师培养力度，多渠道组织各级各类学校校长和教师到发达地区挂职和培训，切实提高教师队伍素质，推进办学和师资水平提高。 

　　构建留守儿童关爱教育新模式 

　　古语说，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”尊老爱幼是中华民族的传统美德，如何关爱留守儿童，让他们幸福快乐成长，是当今社会无法回避的一道难题。贵州省黔西南州教育系统毫不犹豫的扛起这份重担，通过学校、家庭、社会“三位一体”，摸清底数、整合资源、精准施策，探索构建留守儿童关爱教育新模式。梁喜明认为，要不断加大对留守儿童学生的关爱保护工作力度，积极探索关爱留守儿童学生的好办法和新路径。 

　　如何构建留守儿童关爱教育新模式，呵护孩子们快乐成长？黔西南州关工委和教育部门探索出“四在学校·幸福校园”模式，“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福。”梁喜明说，随着“幸福指数”的直线提升,现在农村孩子吃得放心、住得安心、学得用心、乐得开心,“四在学校·幸福校园”建设已结出丰硕成果。